小学是孩子们学习压力最小的一个阶段，在这个阶段里，小学生们会从基础学起，正因为从零开始，所以在做作业时经常会“闹出笑话”。

很多小学生虽然年龄小，但是脑洞大。在写作文这项作业中，他们可以凭借这个年龄段独有的“想象力”，创造出一篇又一篇富有童趣的文章。

其中也不乏一些搞笑作品，每每让老师看后都觉得哭笑不得。

小学生作文《20年后的我》走红，老师看完无语：以后你站着上课！

20年后的我：以前老师经常会留下这种关于未来生活幻想的作文。

这种作文的主题大致两大流派，第一大流派就是对自己未来职业多加幻想的学生们，他们会详细描述自己将来想要成为什么样的人。

第二大流派是科技派，这种学生对于星球大战那种科幻世界格外痴迷，所以会幻想20年后地球上会出现怎样的科技和变化。

而接下来登场的这位学生，不属于任何一种流派，他纯粹是不想让语文老师好过。

这位同学对于自己语文老师20年后生活的幻想，让老师哭笑不得。

而老师虽然生气但是面对学生的童言稚语也只能在作业评语上发火，但这位同学将来的语文课可能都要站着上了。

人才：说到人才主题的作文，学生们最常想到的都是歌颂伟人科学家，又或是发表一下自己将来想要成为人才的美好期望。

而这个同学的作文向老师证明了他是个人才。

老师不仅认可了这一点，还提出中肯的建议：保送北大。

我的理想：小学作文三大经典题目之一就是让学生谈谈理想，而这位同学的理想不仅充满了江湖之气，他还想像侠客那样劫富济贫。

老师并没有打击学生对劫富济贫的积极性，只是好心提醒一下男生同桌的理想是成为一名警察。

有意义的一天：不要看小学生年龄小，他们也经常在思考人生，尤其是当自己从生活中的一些小事悟道一些道理事，他们会觉得这一天过得格外有意义。

只是这位学生领悟到的道理可能会让他妈妈生气，作文写得很好，希望他在家不要挨打。

上面几篇小学生作文虽然搞笑，但也能看出这些学生们平日里观察生活中的小细节都很仔细，并且想象力丰富，只是可能学到的成语或词语比较少，所以显得文笔有些幼稚。

但多数小学生写的作文都会存在内容空洞，讲述故事好似“流水账”一般，家长想帮助学生锻炼自己的写作能力，就要从丰富自己写作经历和情感开始。

家长可以在空余时间带学生多出去走走，多参加一些学生感兴趣的活动或兴趣班，当学生有了丰富的经历和感受，写作时就不会过于空洞，在下笔时也会有很多头绪。

家长也可以让学生尝试坚持每天写日记，当学生记叙日常生活的次数变多时，会主动加入自己当时的情感，在学生写作时，情感会更加充沛。

当学生有内容可写，但是自己表达能力不够时，就会把作文变成流水账。

所以家长要有意识地引导学生多读一些精彩作文，或者是一些文笔较好的儿童文学家作品，帮助学生养成积累的好习惯，在这种潜移默化的影响下，学生在写作文是脑海中自然就会涌现出表达明确，又颇具优美的句子。

结语：

学生想要练好写作不是一朝一夕的事情，写作能力的好坏与学生平日的积累量有关。

而好的写作不仅能为学生将来的初高中学习打下基础，还能锻炼学生本人的表达理解能力。